การวิจัยเชิงปฏิบัติการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของครูในโครงการ จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (EP) โรงเรียนอนุบาลกระบี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการในการพัฒนาทักษะ การสื่อสารภาษาอังกฤษของครูในโครงการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (EP) 2) พัฒนาทักษะ การสื่อสารภาษาอังกฤษของครูในโครงการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (EP) และ 3) ประเมินผล การพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของครูในโครงการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (EP) โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของเคมมิสและแม็คแทกการ์ด ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตการณ์ และการสะท้อนผล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูชาวไทยในโครงการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (EP) โรงเรียนอนุบาลกระบี่ จำนวน 13 คน เก็บรวมรวบข้อมูล โดยใช้แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและความต้องการ จำนวน 36 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก 0.70-1.00 มีค่า ความเชื่อมั่น 0.99 แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่าย 0.33-0.67 มีค่าอำนาจจำแนก 0.24-0.97 มีค่าความเชื่อมั่น 0.99 แบบประเมินทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ จำนวน 4 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.74 แบบสังเกตพฤติกรรม จำนวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 11 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก 0.43-1.00 มีค่าความเชื่อมั่น 0.94 และแบบนิเทศติดตาม จำนวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ย 3.41 อยู่ในระดับปานกลาง และความต้องการในการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ย 4.00 อยู่ในระดับมาก 2) ผลการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ พบว่า คะแนนเฉลี่ยความรู้ความเข้าใจหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการเท่ากับ 26.92 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.73 ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการอบรมเชิงปฏิบัติการที่เท่ากับ 19.23 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 64.10 และคะแนนเฉลี่ยทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของกลุ่มเป้าหมายเท่ากับ 36.15 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 90.38 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 75 และ 3) ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ย 4.80 อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวาสารฯ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ตก่อนเท่านั้น
References
Anuban Krabi School. (2022). Action Plan 2023. Anuban Krabi School.
English Language Institute, Office of the Basic Education Commission. (2016). The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Handbook. WVO thai printing.
Jaiyeakyen, P. (2020). Guidelines for Development of Thai Teachers in English Program in Secondary Schools under the Office of Education Commission in Bangkok. An Online Journal of Education.15(2), 1-14. Retrieved March 15th, 2023, from https://so01.tci-
thaijo.org
Kemmis, S. and McTaggart, R. (1988). The Action Research Planer (3rd ed). Victoria: Deakin University.
Lakhamja, R. The Development of Communicative English Packages to Enhance English Listening and Speaking Abilities among People in Nakhon Sawan Province. Phuket Rajabhat University Academic Journal, 18(1), 41-63.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Guidelines for Implementation of Teaching English Program Policy. Aksornthai.
Papim, W. Development of Training Package by Using Schoology in Professional Learning Community Online for Improving English Communication Skills of Primary School English Language Teachers in Krabi Province. Santapol College Academic Journal, 7(1), 29-38.
Phajan, P. (2018). The Management for Teacher Development on English Skills. [Doctoral dissertation] Silpakorn University.
Phetsombat, P. (2020). The Requirement of English-Language Skill Development for Communication Of the Students of Master of Education Program in Educational Administration At Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Partum Thani Province. Journal of Graduate Review Nakhon Sawan Buddhist College, 8(1), 123-136.
Sukhphan, P. (2018). The Development of English Communication Skills as Graduate in Modern Times. Journal of MCU Haripunchai Review, 2(2), 89-100.