Academic Administration Factors Influencing to the Learning Activities Management According to ‘Teach less-Learn more’ Policy of Schools Under Krabi Primary Education Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: (1) to study the level of Academic Administration Factors in schools under Krabi Primary Education Service Area Office that have been participated with the project of ‘Teach less-Learn more’ Policy, (2) to study the level of the Learning Activities Management according to ‘Teach less- Learn more’ Policy of schools under Krabi Primary Education Service Area Office, and (3) to create a predictive equation of Academic Administration Factors that predict the Learning Activities Management according to ‘Teach less-Learn more’ Policy of schools under Krabi Primary Education Service Area Office. The sample consisted were totally 309 of administrators and teachers in 24 schools under Krabi Primary Education Service Area Office that have been participated with the project of ‘Teach less-Learn more’ Policy. The tools that used in the research were rating scale questionnaires. The statistics used for analysis were percentages, means, standard deviations, multiple correlation coefficients and stepwise multiple regression analysis.
Results of the research were as the followings:
1) The schools under Krabi Primary Education Service Area Office that have been participated with the project of ‘Teach less-Learn more’ Policy have the overall level of Academic Administration Factors was in high level. Whereas each of all eight factors was also considered in high level which could be ranked in descending orders as: (1) good teacher characteristics (2) academic leadership of administrators, (3) school atmosphere, (4) budgeting management for academic administration, (5) community involvement in education, (6) academic administration processes, (7) school location management, and (8) educational technology.
2) The schools under Krabi Primary Education Service Area Office that have been participated with the project of ‘Teach less-Learn more’ Policy have the overall level of the Learning Activities Management according to ‘Teach less-Learn more’ Policy of schools under Krabi Primary Education Service Area Office was in high level. Whereas each of all five aspects was also considered in high level which could be ranked in descending orders as: (1) learning activity management model, (2) learning time structure and learning time table, (3) learning activities management procedures, (4) learning media and resources operation, and (5) learning assessment processes.
3) The predictive equations that predicted Learning Activities Management according to ‘Teach less-Learn more’ Policy of schools under Krabi Primary Education Service Area Office (Y) depending on the Academic Administration Factors (Xs); which are academic administration processes (X3), school location management (X4), school atmosphere (X5), good teacher attributes, (X7), and educational technology (X8) that could correctly predict with 74.70 % at the significant level of.05. The appropriate equations can be written in terms of raw and standard scores respectively as:
= 0.277 + 0.173X3 + 0.173 X4 + 0.125 X5 + 0.211 X7 + 0.239 X8
= 0.185 X3 + 0.1727X4 ++ 0.123X5 + 0.209 X7 + 0.291 X8
Article Details
The content and information published in the Phuket Rajabhat University Academic Journal represent the opinions and sole responsibility of the authors. The editorial board does not necessarily endorse or share any responsibility for these view.
Articles, data, content, images, etc., published in the Phuket Rajabhat University Academic Journal are the copyright of the Phuket Rajabhat University Academic Journal. Any individual or organization wishing to reproduce or utilize all or part of this material for any purpose must obtain prior written permission from the Phuket Rajabhat University Academic Journal.
References
จุฑามาศ สุธาพจน์. (2558). แนวทางการบริหารกิจกรรมการเรียนรู้ตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 2.ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ชาตรี มีแย้มภักดิ์. (2556).ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นภดล พลเยี่ยม. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
นิตยา แสนสุข. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2543). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปวีนา เหล่าลาด. (2557).ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิจิตรา พาพุทธ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา หนองบัวลำภู เขต 2. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา: เพื่อพร้อมรับการประเมินภายนอก. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559) การขับเคลื่อนนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้: จำนวนโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. [อินเทอร์เน็ต]. 2558. [เข้าถึงเมื่อ 28 ต.ค. 2559]. http://mcmk.obec.go.th/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545.กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิก จำกัด.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). รายงานการดำเนินงานโครงการ “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ปีการศึกษา 2558.กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียนตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สุขคะเสริม สิทธิเดชและธร สุนทรายุทธ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดแผนกศึกษาธิการแขวงคำม่วน สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม ปีที่ 9 ฉบับที่ 1.
สุชาดา ถาวรชาติ. (2559).ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
Likert, R. (1967). The Human Organization: Its Management and Value. Tokyo: McGraw–Hill Kogakusha.