Confirmatory Factor Analysis of Learning Organization Characteristics in the Companies Listed in the Stock Exchange of Thailand
Keywords:
Learning Organization, The Stock Exchange of Thailand Listed Companies, Confirmatory Factor AnalysisAbstract
This research aims to study the characteristics of learning organization of the companies listed in the Stock Exchange of Thailand. Quantitative research was used as a research design. Data was collected by mail survey from 179 organizations. Descriptive statistics and confirmatory factor analysis were used to analyze the data. The result showed that companies were strengths in terms of its operation and features associated with 3 aspects, including leadership, the technology adoption to learning support and the linking of learning system to the customer, community and environment demands. Moreover, the findings revealed that the learning organization barrier, including the employees who did not think that the problem in the workplace was an opportunity to learn and always refused the working blames that would give them the benefits of learning from error. The suggestion from this research was the companies should conduct an environment of openness culture. This will originate the opening of ideas and increase the members’ discussions, which will enhance the learning continuous capacity. Moreover, the companies should adopt the work-life balance program that links the learning system to satisfy the employees’ need. All of these are the guidelines to develop a learning organization to be better.
References
เกศรี ลีลาศรีบรรจง. (2554). การประเมินองค์การแห่งการเรียนรู้ของสำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. (2556). รายชื่อบริษัทจดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์. เข้าถึงเมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2556, จาก http://www.set.or.th/th/company/companylist.html
ธานินทร์ สุวงศ์วาร. (2553). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความทุ่มเทในงาน (Job Involvement): กรณีศึกษาของบริษัทเอสซีจี ซิเมนต์ จำกัด. สุทธิปริทัศน์, 23(72), 79-101.
นิสดารก์ เวชยานนท์. (2545). การบริหารทรัพยากรมนุษย์แบบไทยๆ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: เสมาธรรม.
บุญอนันต์ พินัยทรัพย์, และ พลาพรรณ คำพรรณ์. (2550). องค์การกับการจัดการความรู้: ศึกษาองค์การที่ประสบความสำเร็จในภาคธุรกิจ (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
สุจิตรา บุณยรัตพันธุ์. (2546). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับรัฐประศาสนศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: เสมาธรรม.
สุชาต ประสิทธิ์รัฐสินธุ์, กรรณิการ์ สุขเกษม, โศภิต ผ่องเสรี, และ ถนอมรัตน์ ประสิทธิเมตต์. (2551). แบบจำลองสมการโครงสร้าง: การใช้โปรแกรม LISREL, PRELIS และ SIMPLIS (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุธีรา อะทะวงษา, และ สมบูรณ์วัลย์ สัตยารักษ์วิทย์. (2557). คุณลักษณะของการเปน็ ผ้ปูระกอบการและลักษณะของสถานประกอบการทีมี่ผลต่อความเจริญเติบโตของวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมของประเทศไทย. สุทธิปริทัศน์, 28(85), 61-79.
สุภมาส อังศุโชติ, สมถวิล วิจิตตรวรรณา, และ รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์. (2554). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL. กรุงเทพฯ: เจริญมั่นคงดีการพิมพ์.
เสรี ชัดแช้ม, และ สุชาดา กรเพชรปาณี. (2546). โมเดลสมการโครงสร้าง Structural Equation Modeling. วารสารวิจัยและวัดผลการศึกษา, 1(1), 1-24.
Basim, H. N, Sesen, H., & Korkmazyurek, H. (2007). A Turkish translation, validity and reliability study of the dimensions of the learning organization questionnaire. World Applied Sciences Journal, 2(4), 368-374.
Diamantopous, A., & Siguaw, J. D. (2000). Introducing lisrel: A Guide for the Uninitiated. Thousan Oaks. CA: Sage.
Dymock, D., & McCarthy, C. (2006). Toward a learning organization? Employee perceptions. The Learning Organization, 13(5), 525-537.
Edmonson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44, 350-383.
Gefen, D., Straub, D., & Marie-Claude, B. (2000). Structural equation modeling techniques and regression: Guideline for research practices.
Retrieved October 31, 2013 from www.cis.gsu.edu/dstraub/Papers/Resume/Gefenetal2000.pdf.
Hannah, S. T., & Lester, P. B. (2009). A multilevel approach to building and leading learning organization. The Leadership Quarterly, 20, 34-48.
Hernandez, M. (2003). Assessing tacit knowledge transfer and dimension of learning in Columbian business. Advances developing Human Resource, 5(2), 215-221.
Jamali, D., Sidai, Y., & Zoueim, C. (2009). The learning organization: tracking progress in developing country: A comparative analysis using the DLOQ. The Learning Organization, 16(2), 103-121.
Kaiser, S. M. (2000). Mapping the learning organization: Exploring a model of organizational learning. (Doctoral Dissertation). Baton Rouge: Louisiana State University.
Kumar, N., & Idris, K. (2006). An examination of educations institutions’ knowledge performance: analysis, implication, and outlines for future research. The Learning Organization, 13(1), 96-117.
Nunnally, J., & Bernstein, I. (1994). Psychometric Theory (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
Senge, P. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. London: Century Business.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1993). Sculting the learning organization: Lesson in the art and science of systematic change. Sanfrancisco: Jossey-Bass.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1996). In action: Creating the learning organization. Alexandria, VA: American Society for Training and Development.
Weldy, T. G., & Gillis, W. E. (2010). The learning organization: variations at different organizational levels. The Learning Organization, 17(5), 455-470.
Yang, B. (2003). Identify valid and reliable measure for dimension of learning culture. Advance in Developing Human Resource, 5(2), 162-182.
Yang, B., Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (2004).The construct of the learning organization: dimension, measurement, and validation. Human Resource Development Quarterly, 15(1), 31-56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Content and information of the article published at Suthiparithat Journal are based on the sole opinions and responsibility of author(s) only. Neither the editorial board involve in......
