Gifted Child
Keywords:
Gifted Child, Talented Child,, Child prodigyAbstract
Gifted Child is a special type of child who does not have physical, emotional, and intellectual disabilities but deviates from the norm. with a fast learning character and often have more complex ideas than normal children as a result, such children need different learning requirements than other children. Children are more readily available for activities, games or reading more quickly than usual. Therefore, learning for children with excellent intelligence is very important to the child. In the management of education for intelligent children, teachers must understand the nature of children. and organize courses A motivating learning management process promotes genius appropriately. have difficult content and more challenging than general children's courses It is linked and integrated in many subjects. Organize a learning process that is more complex than normal courses Organize a variety of activities Should train children to be able to learn independently. to be responsible for seeking knowledge Focus on the development of all parts of the brain and emphasizing the development of morality and ethics. Children with excellent intelligence need to be developed differently from normal children. A specific course is required. must create a learning atmosphere provocative environment challenge children's abilities for children to develop their full potential and potential inherent in children for children to have morals and ethics emotional intelligence Have the intellectual ability to be a smart person, a good person and able to live in society happily
Downloads
References
คณาจารย์ภาควิชาพื้นฐานการศึกษา. 2562. การศึกษาพิเศษสำหรับครู. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อารี สัณหฉวี. 2540. รูปแบบการเรียนการสอนเด็กปัญญาเลิศ. กรุงเทพมหานคร: กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.
อุษณีย์ โพธิสุข. 2537. วิธีสอนเด็กปัญญาเลิศ. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชาการศึกษาพิเศษ
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
อุษณีย์ อนุรุทธ์วงศ์. 2544. รายงานการวิจัยรูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มี
ความสามารถพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: รัตนพรชัย.
Benjamin, Bloom S.,et al. (1971). Hand book on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York: Mc Graw-Hill Book Company
Clark, Robert. (1992). Human Resources Management: Framework and Practice 2nd ed. Sydney: McGraw-Hill.
Renzulli, J.S. (1977). The Renzulli Enrichment Triad Model. A Guide for Devel0ping Defensible Programs for The Gifted and Talented. Wethessfield, Connecticut: Creativity Learning.
Renzulli, J.S., Reis, S.M., and Smith L.H. (1981). The Revolving Door Identification Model. Mansfield Creative Learning Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความวิชาการและบทความวิจัย ในวารสารฉบับนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น
สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์