Basic School Management Model
Keywords:
Basic School, School Management, Management ModelAbstract
This research has the following objectives: 1) to study the basic schools management under Office of the Basic Education Commission, which have different sizes and readiness, 2) to develop the Basic Schools Management Model which is suitable for their sizes and management readiness, and 3) to propose the supporting basic schools management policies in accordance with their sizes and readiness. Mixed method, survey and qualitative research used for this research methodology. Research populations were 31,255 schools. The 395 samples were determined by Yamane (1967) sample size table at 95% of confidence level.The 1,805 key data persons of the samples were selected, including the Office of Education Service Area directors, school board chairpersons, school administrators, teachers, and parents in all selected small, middle, big and biggest school sizes as 4 persons of each school. Research instruments used for data collection were questionnaires which contained closed-ended, rating scale and open-ended questions; the structured interview, observation, and content analysis schemes. Data collections of the survey research used by posts and the qualitative research used by case study of 8 schools, by using documentary study, observations and focus group discussions. To analyze data by using statistic percentage, mean and standard deviation. To design the basic school management model and then to have focus group discussions by the scholars. The results of the research were: 1) the basic schools management was in accordance with their contexts. The small and middle school sizes especially in rural areas were lacked of management readiness as for teachers, budgets, academic matters, knowledge and education technology, 2) the Basic Schools Management Model is suitable for their sizes and management readiness was the participatory - based management model, and 3) the supporting basic school management policies were the policies of the models implication, driven, and efficiency management
References
ธงชัย ชิวปรีชา. (2551). แนวทางการบริหารโรงเรียนนิติบุคคลในกำกับของรัฐ. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2555). บรรณาธิการ. การจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมขององค์กรในชุมชน: ประสบการณ์จากการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: DPU Cool print.
นคร ตังคะภิภพ. (2553). รูปแบบสถานศึกษานำเสนอต่อคณะทำงานศึกษาระบบการศึกษาทางเลือกที่เหมาะสมต่อสุขภาวะคนไทย. (เอกสารอัดสำเนา)
วรากรณ์ สามโกเศศ และคณะ. (2553). รายงานข้อเสนอทางเลือกที่เหมาะสมกับสุขภาวะคนไทย. กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.
ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 119 ตอนที่ 123 ก. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 (พ.ศ.2545).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การจัดกลุ่มขนาดสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (เอกสารอัดสำเนา).
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2555). นโยบายกระทรวงศึกษาธิการโดยรัฐมนตรีว่ากระทรวงศึกษาธิการ (นายสุชาติ ธาราดำรงเวช). (เอกสารอัดสำเนา).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). รายงานการวิจัยเรื่องรูปแบบกลไกการกระจายอำนาจการบริหารจัดการศึกษาสู่เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. (2555). เอกสารโครงการศึกษารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา. (เอกสารอัดสำเนา).
อุทัย บุญประเสริฐ. (2553). การศึกษาแนวทางการบริหารและจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
Keeves, P. J. (1988). Educational Research, Methodology and Measurement: An International Handbooks. New York: Harvard Business School Press.
UNESCO . (1996). Learning: The Treasures Within. Paris: UNESCO Publishing.
Yamane, T. (1967). Elementary Sampling Theory. N.J.: Prentice – Hall.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Content and information of the article published at Suthiparithat Journal are based on the sole opinions and responsibility of author(s) only. Neither the editorial board involve in......
