Developing Marzano Analytical Thinking Abilities Science for Prathomsuksa 4 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of the research was Developing Marzano Analytical Thinking Abilities Science for Prathomsuksa 4 Students. The research model is an action research based on Kurt Lewin's concept for Grade 4 students, 5 people Ban Hora School. The tools used for data collection consisted of 1) Learning management plan, 2) Marzano analytical thinking ability assessment questionnaire, and 3) Behavior observation form including a record form for student activity performance, student behavior observation by teacher and Marzano analytical thinking ability assessment. form statistics used in data analysis were mean and percentage.
The results showed that the student's assessment of his ability to think analytically: based on Marzano concept passed the criteria 80 of 100 percent in second cycle with a score between 71.00 to 95.33 percent. The third cycle, which is a research cycle to assess the ability to think critically with a score between 86.67 to 100.00 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กาหลง เขียวแก้ว. (2561). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง วัสดุรอบตัวเราที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคการแข่งขันระหว่างกลุ่มด้วยเกม กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานพุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
กุหลาบ คำศรี. (2555). ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเจตคติต่อการเรียนรู้ เรื่อง พลังงานแสงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสังคม (STS). [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จิรัชญา แสงยนต์. (2560). การสร้างแบบทดสอบวัดความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามแนวคิด
ของมาร์ซาโน (Marzano’s taxonomy) [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ทิศนา แขมมณี. (2549). รายงานผลการวิจัยเรื่อง การนำเสนอรูปแบบเสริมสร้างทักษะการคิตขั้นสูงของนิสิตนักศึกษาครูระดับปริญญาตรีสำหรับหลักสูตรครุศึกษา. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2551). การพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 2). 9119 เทคนิค พริ้นติ้ง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). บริษัท สุวีริยาสาสน์.
ไมซารอห์ สาสาและ. (2561). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
โรงเรียนบ้านโหรา. (2564). หลักสูตรสถานศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านโหรา พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2
วรญา สร้อยทอง. (2562). โปรแกรมเพิ่มความสามารถด้านการบริหารจัดการของสมองด้วยทฤษฎีการจําแนกวัตถุประสงค์ ทางการศึกษาของมาร์ซาโนในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรรณดี สุทธินรากร. (2562). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (พิมพ์ครั้งที่ 3). บริษัท สยามปริทัศน์.
วีระ สุดสังข์. (2550). การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณและคิดสร้างสรรค์. สุวีริยาสาสน์.
ศศิภรณ์ ฤทธิ์ศักดิ์. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้ผังกราฟิกที่มีผล ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนชุมชนไมตรีอุทิศจังหวัดนนทบุรี [วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2563). รายงานผลการทดสอบ O-Net ระดับ ประถมศึกษาปีที่ 6. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. https://www.niets.or.th/th/.
สมบัติ ท้ายเรือดำ. (2553). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักข่าว EDUNEWSSIAM ONLINE. (2563, 22 เมษายน). เปิดผลวิจัย! ทำไมเด็กไทยที่คะแนนสอบดี...แต่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ และจิตสาธารณะน้อย!!. https://www.edunewssiam.com /th/articles/199457
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2565, 24 เมษายน). บทนำ. สืบค้นข้อมูลวันที่ 24 เมษายน 2565, จาก: https://cbethailand.com
สุดารัตน์ อะหลีแอ. (2558). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเคมี ความสามารถในการแก้ปัญหา และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สุทธิสม ดังก้อง. ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโหรา. สัมภาษณ์. วันที่ 26 มกราคม 2565.
สุวิทย์ มูลคำ. (2550). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ภาพพิมพ์.
โสภิดา มะลิซ้อน. (2562). การพัฒนาความสามารถการคิดวิเคราะห์โดยใช้แนวคิดของมาร์ซาโน (Marzano) วิชาประวัติศาสตร์ไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
อัฐวจี ปิ่นแก้ว. (2562). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้นตอน เรื่อง ชีวิตสัมพันธ์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเจคคติทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ติพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Marzano, R. J. (2001). Designing a New Taxonomy of Education Objective. Corwin Press.